المراجعة النهائية في الأدب للصف الثالث الثانوي 2021

المراجعة النهائية في الأدب للصف الثالث الثانوي.. إقتربت فترة الإمتحانات وبدأ الكثير من الطلبة والطالبات البحث عن المذكرات التي تساعدهم في التغلب على الحيرة التي تنتابهم فيما يخص أفضل وجهة للحصول على المعلومات الموثقة والخالية من الأخطاء.

وفي السطور التالية وضمن السلسلة الدورية والمستمرة التي يُقدمها لكم موقع ” مٌذكرتي دوت كوم ” نُسلط معكم الضوء على موضوع المراجعة النهائية في الأدب للصف الثالث الثانوي للعام الجاري 2021 على هيئة سؤال وجواب.

المراجعة النهائية في الأدب للصف الثالث الثانوي

المراجعة النهائية في الأدب للصف الثالث الثانوي 2021
المراجعة النهائية في الأدب للصف الثالث الثانوي 2021

تأتي المراجعة النهائية في الأدب للصف الثالث الثانوي على النحو التالي :-

الشعر العربي في العصر الحديث 

س1 : ما الطريق الذي سلكه تلاميذ البارودي في تعلمهم منه ؟

ج 1 : سلك تلاميذ البارودي في طريق تعلمهم منه المشافهة أمثال حافظ إبراهيم وأحمد شوقي في مصر وعبد المحسن الكاظمي بالإضافة إلى المراسلة أمثال شكيب أرسلان والمتابعة والقراءة مانشر من شعره في كتاب الوسيلة الأدبية والتي تم تأليفه بواسطة الأستاذ الشيخ حسين المرصفي.

س 2 : ما العوامل التي ساعدت تلاميذ البارودي على التطوير في الشعر العربي ؟

ج 2 : الانفتاح عن طريق اتصالهم بالفكر بالإضافة إلى الثقافة الغربية وذلك سواء بمعرفتهم اللغات الأجنبية أو اختلاطهم بالأجانب أو قراءة المترجمات بعد الاحتلال البريطاني لمصر في سبتمبر في العام 1882م.

عمق النضال الوطني من الوعي الناشئ لدى بعض المثقفين الأمر الذي جعلهم يقومون بترسيخ الأحساس بتراث الأجداد وكذلك ماضينا العريق مع الإيمان بفكرة الجامعة الإسلامية والذي يعد رمز لوحدة المسلمين فيما يخص مواجهة الوجود الإنجليزية وتنديدًا بالاحتلال ومظالمه.

ويقول حافظ إبراهيم متحكم وناقد وكذلك مندد بحادثة دنشواي :-

إنما نحن والحمام سواء .. لم تغادر أطواقنا الأجيادا

لا تقيدو من أمة بقتيل زز صادت الشمس نفسه حين صادا

 س 3 : ما ملامح التجديد عند تلاميذ البارودي ؟

اقرأ أيضًا:  امتحان الانجليزى ثانوية عامة 2019

ج 3 : هذا الجيل الذي تكون قام بتطوير الاتجاه الذي أرسى البارودي دعائمه الأمر الذي جعلهم يكملوا ما بدأ به البارودي وزادوا عليه بعض النقاط مثل :-

معالجة مشكلات المجتمع وما يتصل بالشئون الخارجية للعالم الإسلامي والتعبير عن روح عصرهم إجتماعيًا وثقافيًأ وفكريًا بالإضافة إلى أخلاقيًا ونتيجة إلى كل ذلك نجد أن الأشعار الخاصة بهم تستمد الشكل من القديم وتقوم بربط المضمون بالذات وأحداث العصر.

س 4 : تلاميذ البارودي خطوا بالشعر خطوة فاقت ما صنعه البارودي في الاتجاه المحافظ وضح ذلك ؟

ج 4 : اهتموا بالناحية البيانية حيث أنهم لم يقصروا على المحاكاة فحسب بل اهتموا بجلال الصياغة وروعة البيان وحلاوة الموسيقى وافسحوا المجال لمزيد من التجارب الذاتية ونوعوا في أغراضهم وابتكروا المعاني.

كما أنهما واءموا بين إثنين من الاتجاهات هما الأخذ من التراث والالتفات إلى ثقافة العصر مع زيادة القرب من الجماهير وغلب على أبيات الشعر الخاصة بهم الاهتمام بالغير أكثر من الاهتمام بالذات وارتبطوا بالصحافة التي ظهرت وانتشرت الأمر الذي جعل أسلوبهم سلس.

س 5 : ما العوامل التي تهيأت لشوقي وساعدته على القيام بدوره في تطوير المدرسة ؟

ج 5 : الجمع بين الثقافات العربية والثقافات الأوروبية.

دراسة الحقوق

مشاهدة المسارح الأوروبية

الاطلاع على الآداب الفرنسية.

مجالسة شعراء الغرب وقراءة مظاهر التجديد في الشعر الفرنسي.

س 6 : وضح دور شوقي في تطوير الشعر ؟

ج 7 : قام بالتعديل على المديح واتجه إلى التاريخ وبالأخص في قصيدة كبار الحوادث في وادي النيل حيث قال همت الفلك واحتواها الماء .. وحداها يمن تقل الرجاء.

في الوقت الذي اتجه في شعره اتجاهاً إسلاميًا مع الإتجاه نحو المنجزات العصرية والمخترعات الحديثة حيث انصرف عن الحديث عن الناقة واتجاه للاختراعات الحديثة مثل الطائرات.

المدرسة الرومانتيكية

نواصل معكم الحديث عن المراجعة النهائية في الأدب للصف الثالث الثانوي 2021 حيث جاء الدور على المدرسة الرومانتيكية وإليكم أبرز الأسئلة التي تلخص تلك المدرسة على النحو التالي :-

س 1 : علام يقوم الاتجاه الوجداني ؟

اقرأ أيضًا:  نموذج إجابة امتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2017

ج 1 : يقوم الاتجاه الوجداني على ما يلي :-

إكتشاف الفرد ذاته والعمل على النهوض بها بالإضافة إلى أنه يقوم على اعتزاز الفرد بثقافته الجديدة ووعيه الاجتماعي وتطلعه إلى المثل الإنسانية العليا من حرية وكرامة وإنسانية مع عدل ومساواة وحب وإخاء وتواصل وعشق للجمال ومجافاة للقبح وكذلك التخلف.

س 2 : كيف بدأ الاتجاه الوجداني ؟

ج 2 : بدأ الاتجاه الوجداني والذي يحاكي الرومانسية الرومانتيكية الغربية مع حركة الإحياء والتي ردت للشعر العربي ما كان قد فقده من لمسات وجدانية ذاتية.

س 3 : متى نما الاتجاه الوجداني ؟

ج 3 : نما مع حركات التجديد والتي كان مطران رائدها في الوقت الذي ازدهر فيه منذ العقد الثالث من القرن العشرين وذلك على يد مدرسة الديوان ومدرسة أبولو ومدرسة المهاجر.

س 4 : متى بدأ الاتجاه الوجداني في التراجع ؟

ج 4 : عقب نهاية الحرب العالمية الثانية أمام تيار الواقعية الجديدة.

س 5 : ما موقف شعراء الاتجاه الوجداني من الشعر القديم ؟

ج 5 : حرص أصحاب الاتجاه الوجداني بعد الإحيائيين على الخروج من أسر الأنماط الشعرية المكررة على مر العصور وإبتكار صيغة شعرية حديثة عن طريق الامتزاج الصيغة بالعصرية و اكتساب الألفاظ والدلالات الحديثة وقدرة جديدة على الإيحاء.

س 6 : ما سمات الصيغة الشعرية الحديثة عن الاتجاه الوجداني ؟

ج 6 : تتميز فيها التراث بالعصرية وتكتسب فيها الألفاظ دلالات حديثة وقدرة على الإيحاء.

الديوان

س 1 : مم تكونت مدرسة الديوان ؟

س 1 : سار على أثر خليل مطران ثلاثة من الشعراء وهم عبد الرحمن شكري وعباس محمود العقاد وإبراهيم عبد القادر الفخراني.

س 2 : متى نشأت تلك المدرسة ؟

ج 2 : أوائل القرن العشرين.

س 3 : لماذا اتجه رواد هذه المدرسة إلى التجديد ؟

عندما لاحظوا إنقسام بعض الشباب العربي الذي كان يمر بأزمة فرضها الاستعمار على الوطن العربي وأستغل الاستعمار كل الإمكانيات والقوة في محاولة تحطيم الشخصية العربية الإسلامية.

س 4 : ما الذي جمع بين رواد تلك المدرسة ؟

اقرأ أيضًا:  تحميل النماذج الاسترشادية للثانوية العامة 2019

س 4 : اعتزازهم بالثقافة العربية ، تأثرهم بالرومانتيكية الأنجليزية ، ونتيجة إلى ذلك عبورا بمواقف حارة وتجربة صادقة عن المأساة التي يعيشها جيلهم واتجهوا في شعرهم إلى الذات الانسانية كما جنحوا إلى الخيال.

س 6 : فيما اتفق خليل مطران ومدرسة الديوان ؟

ج 6 : اتفق خليل مطران مع مدرسة الديوان في الاتجاه الوجداني وساروا في نفس الدرب الذاتي العاطفي.

أبوللو 

س 1 : لماذا سميت بهذا الأسم ؟

ج 1 : سميت تلك المدرسة بذلك الأسم بسبب شدة تأثرهم بالثقافة الأجنبية التي جعلتهم يأخذون كلمة أبولون من اليونان وهم اسم اله النور والجمال لديهم.

س 2 : متى ظهرت مدرسة أبوللو ؟

ج 2 : ظهرت في بداية العقد الرابع من القرن الماضي بعدما خلت الساحة الأدبية نتيجة شدة المعركة الأدبية بين شعراء الديوانيين وانفراط عقد جماعة الديوان بسبب الخلاف بين الرواد.

س 3 : لماذا ظهرت مدرسة أبولو ؟

س 3 : ظهرت مدرسة أبولو محاولة في أن تتجاوز الاتجاهين السابقين وتكمل ما بهما من نقص.

س 4 : بما اقترن شعر مدرسة أبولو ؟

تكونت جمعية أبولو في العام 1932 واتخذوا خليل مطران أب روحي لها.

س 5 : ما العوامل التي أثرت في ظهور تلك المدرسة ؟

مذهب خليل مطران الرومانتيكي والتاثر بالشعراء الإنجليز لأنهم أجادوا اللغة الإنجليزية وكذلك شعراء الأدب المجاور.

خاتمة

في الأخير نكون قد إنتهينا من تقديم موضوع المراجعة النهائية في الأدب للمرحلة الثالثة من الثانوية العامة 2021 ضمن السلسلة الدورية والمستمرة التي ينقلها لكم موقع ” مُذكرتي دوت كوم “.

أقرا أيضًا : موضوع تعبير عن التعاون للصف السادس الابتدائي بالعناصر 2021

Get real time updates directly on you device, subscribe now.

اترك تعليق

يرجي التسجيل لترك تعليقك

شكرا للتعليق